En educación musical las nuevas tecnologías tiene un número considerable de ventajas respecto al sistema tradicional de enseñanza, dado que éstas hacen que sea más interactivas y llamativas .
Según Reck las diferentes culturas a lo largo de su historia han utilizado procedimientos tecnológicos para tratar los aspectos culturales de la música .En el desarrollo de instrumentos musicales, la mejora de los espacios donde se presentaba la música , habilidades de los intérpretes para controlar la producción del sonido .
Para las clases de educación musical podremos utilizar diversos dispositivos como pizarras digitales, iPad , proyectores ...benefician el proceso del desarrollo curricular y mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje .
Las TIC nos ayudan a enseñar las escalas, notas musicales , las diversas familias de instrumentos o historia de la música se aprende mucho mejor con recursos audiovisuales que permite interactuar.
Aprendemos las notas musicales con el método kodaly :
Ahora con un vídeo interactivo de las notas musicales donde tendremos que ir repitiendo :
Aquí observamos que podemos trabajar con diferentes métodos el mismo concepto donde los alumnos se divertirán y les motivara el aprendizaje.
Al mismo tiempo podemos utilizar las TIC para trabajar los diferencias de sonido agudos y graves con un vídeo explicativo.
En conclusión podemos trabajar los conceptos teóricos y prácticos de la educación musical utilizando las aplicaciones necesarias para el uso en el aula .El docente debe conocer todos los recursos necesarios para su aplicación .
En este apartado, vamos a
trabajar las TICs aplicadas en la enseñanza de la asignatura de Educación
Física.
Las TICs son herramientas que
nos dan facilidades a los docentes a la hora de explicar con más claridad, los
tipos distintos tipos de ejercicios que quieras trabajar. Ya sea con videos
explicativos o con diferentes tipos de aplicaciones que resultan muy prácticas a
la hora de trabajar con ellas.
En el siguiente vídeo podemos ver claramente la importancia de la introducción de las TICs en Educación Física:
Aunque no se asocie demasiado
las TICs a la Educación Física, cada vez hay más herramientas para poder
aplicarlas al conocimiento de los deportes y de las distintas partes del cuerpo
que se pueden trabajar. Estas herramientas facilitarán la comprensión de la
reglas y normas de cada deporte.
A continuación trabajaremos
con un juego que nos adentra en el deporte del baloncesto. Debajo de la imagen
aparece el link para poder utilizarlo:
Este ejercicio lo hemos
extraído del Proyecto Ludos, que nació con el propósito de ofrecer recursos
informativos y educativos multimedia e interactivos en el área de Educación
Física. Este proyecto se desarrolla en el programa “Internet en la Escuela”
dentro del convenio de colaboración entre el Ministerio de Educación y Ciencia
y las Comunidades Autónomas para la creación de materiales digitales.
Como comentaba anteriormente, gracias a las TICs podemos utilizar juegos y videos explicativos. A continuación vamos a ver un vídeo que, a pesar de tener muchos años, nos muestra de una forma muy sencilla lo que es la musculatura. Para que los alumnos puedan entender de forma amena la importancia que tienen los músculos en nuestro cuerpo:
En conclusión, es muy importante poder utilizar todos estos recursos en los alumnos. Seguro que se sentirán mucho mas preparados para realizar cualquier tipo de deporte.
Las nuevas tecnologías nos ofrecen una amplia gama de posibilidades a la hora de enseñar una lengua extranjera. Uno de los aspectos más importantes de la lengua es la interacción y a través de programas como Skype los estudiantes pueden mantener conversaciones con estudiantes de otros colegios e incluso de otros países.
A través de YouTube podemos mostrar vídeos a nuestros alumnos de una gran variedad de temas ajustándonos a la unidad y al curso académico de los estudiantes. Se pueden utilizar dentro de la clase como grupo o dejar que los estudiantes los vean individualmente. La ventaja de verlo en grupo es un mayor control sobre el tiempo, sin embargo, la visualización individual atiende a la diversidad de los estudiantes de una manera efectiva, ya que pueden repetir o parar el vídeo según lo necesiten. Aquí os dejamos un ejemplo de un vídeo con los colores en inglés.
Existen también numerosas páginas web con juegos interactivos en los que los estudiantes pueden aprender individualmente con el uso de un ordenador o tableta. Esta práctica es recomendable para diversificar estilos de aprendizaje y favorecer la motivación de los estudiantes. Cada estudiante puede estar en niveles diferentes.
Como una actividad formativa en la clase se pueden utilizar herramientas como Kahoot. Para usarlo necesitamos crear una cuenta gratuita y los alumnos deben disponer de un ordenador, tableta o teléfono para poder participar en el juego. El profesor puede crear su propio juego de respuesta múltiple o utilizar alguno ya preparado. Kahoot puede utilizarse también para introducir una unidad o un nuevo contenido. A través de esta herramienta, preparando las preguntas adecuadas podemos obtener información sobre el conocimiento previo sobre un tema de una manera motivadora.
En el siguiente link se puede obtener un Kahoot ya listo para practicar los colores en inglés. https://create.kahoot.it/#quiz/f48daae0-20f7-426a-a49d-7ce117b4c8ef Google ha puesto gratuitamente a la disposición de todos grandes herramientas de colaboración que son de gran interés en el aula. En el aula de inglés se puede utilizar un documento compartido en el que los estudiantes pueden incluir sus aportaciones. Se puede utilizar creando un documento con una imagen que los estudiantes tienen que describir. La ventaja es que cada uno tiene el mismo dibujo y pueden ver los detalles sin tener que mirar la pizarra o levantarse. Para mantener la comunicación con los estudiantes recomiendo utilizar Google Classroom. En esta plataforma los estudiantes pueden subir sus trabajos y colaborar en grupos.
Las matemáticas son esenciales para el desarrollo de las capacidades de razonamiento y resolución de problemas, es por ello por lo que es importante que nosotros como docentes elijamos las mejores herramientas para ayudar a los niños y niñas a que desarrollen estas habilidades que resultan ser tan importantes en los procesos de aprendizaje.
Los niños tienen la gran suerte de tener un cerebro que esta preparado para recibir y guardar mucha información, en las etapas de educación infantil y primaria es donde más ocurre esto, por lo que hay que afianzar los conocimientos básicos para la vida, ya que las matemáticas las encontramos en todos lados durante todos los días de nuestras vidas.
En esta importante etapa en la que el niño continua con el desarrollo integral que comenzó en educación infantil, la actitud que tomemos los docentes es determinante en dicho proceso. Gracias a las tecnologías de la información y la comunicación tenemos la oportunidad de enseñar y aprender con esta herramienta tan interesante un mundo tan complicado como lo es el de las matemáticas.
RECURSOS PARA TRABAJAR ESTA MATERIA
Las matemáticas abarcan un abanico inmenso de aprendizajes, algunos más simples, otros más complejos: algunos más útiles y otros menos útiles. Muchos de ellos, debido al gran uso que les damos se integran de tal manera que parecen aprendizajes adquiridos de toda la vida, este el caso del que vamos a hablar a continuación que correspondería al primer curso de primaria, en el que existen una infinidad de recursos para afianzarlo en los niños. Lo que hay que tener claro es que esto se puede hacer con cualquier aprendizaje, únicamente es necesario ponerle interés al asunto.
Nuestro ejemplo:
¿CÓMO PODEMOS REALIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LAS HORAS APOYÁNDONOS EN LAS TICS?
Teniendo en cuenta que el tema de las horas es algo complejo cuando se empieza a trabajar con él, es importante presentarlo de una manera motivadora, interesante y divertida. Esto lo podemos conseguir con un vídeo no muy largo que comience ha hacerles conectar a los alumnos con el tema que vamos a tratar, si encima es un vídeo interactivo como el de este caso muchísimo mejor, ya que será más sencillo lograr que mantengan la atención.
Como docentes debemos ofrecer también la oportunidad de que nuestros alumnos, puedan trabajar fuera del colegio lo que se esta aprendiendo en este de manera simultanea. Las TICs nos facilitan mucho que se lleve a cabo este trabajo, ya que existen númerosas herramientas que permiten a los niños y niñas practicar sin la necesidad de la supervisión de un adulto, con retroalimentación instantánea y en la mayoría de los casos presentado las actividades como juegos que atrapan a los pequeños. A continuación, mostramos un juego que engloba las tres características descritas anteriormente:
Existen herramientas como la mencionada anteriormente, que la podemos considerar simple; pero también existen otras herramientas más completas. En el caso que vamos a explicar a continuación, se trata de una herramienta que la podríamos utilizar tanto dentro como fuera del aula e incluso en ambos lugares, que seria la opción más idónea:
Esta es la página principal, es decir, lo que vemos al hacer clic en el enlace que vemos un poco más arriba.
Si pinchamos en el icono del reloj se nos abren todas las actividades que conforman la página; todas ellas están divididas en cuatro grupos: actividades de numeración, lectura del reloj, las horas del día y juegos con el reloj, que si queremos trabajarlas separadamente lo podemos hacer haciendo clic en el icono correspondiente.
Vemos un tutorial que explica de manera breve todos los ejercicios que componen la herramienta:
Hasta el momento hemos podido ver como eligiendo el tema que deseamos trabajar con nuestros alumnos, gracias a las tecnologías de las que disponemos hoy en día, existen innumerables herramientas y recursos para apoyarnos en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de dicho tema. Pero... ¿que pasa con la evaluación? También es necesario conocer: el progreso de los alumnos, donde están sus fallos, si son puntuales... utilizando las TIC podemos evaluar cualquier tema alejándonos mucho de la imagen que tenemos hoy en día de este proceso. Presentamos y analizamos la siguiente herramienta, plickers, cuyo acceso y tutorial tenemos aquí : https://www.plickers.com/
Vemos que es una herramienta útil, no solo para evaluar este tema concreto, ni únicamente temas relacionados con las matemáticas, si no que sirve para evaluar cualquier tema que creamos necesario.
Además, tener la oportunidad de evaluar a los alumnos sin que parezca que lo estamos haciendo, utilizando el juego como principal recurso, deberíamos considerarlo muy adecuado.
Sin lugar a dudas, se trata de una aplicación de una gran flexibilidad, en la que el docente es el encargado de organizarla y controlarla lo que le permite acercarse con la mayor exactitud posible a lo trabajado en clase o a lo que más le interesa conocer de los aprendizajes de sus alumnos.
Entonces... ¿CUÁL ES LA MEJOR MANERA PARA QUE LOS ALUMNOS APRENDAN MATEMÁTICAS?
Explicaciones del docente.
Apoyarse en herramientas no tecnológicas.
Utilizar las TIC.
Si llevamos a cabo los procesos de aprendizaje de las matemáticas utilizando de manera simultanea los tres puntos anteriores, las posibilidades de éxito de nuestros alumnos crecerán desmesuradamente.
Por lo tanto, la mejor manera para que nuestros alumnos aprendan matemáticas es valiéndonos de todo lo que utilizamos hasta el momento y aprovechando el nuevo mundo que se nos abre poco a poco ante nosotros, las TIC.
miércoles, 2 de noviembre de 2016
Somos cinco alumnos de la VIU (Universidad Internacional de Valencia) cursando la asignatura TIC en educación, impartida por Mercedes Ahumada. En este Blog trabajamos la segunda actividad guiada que conforma la asignatura y lo hacemos de una manera grupal. En las siguientes líneas nos presentamos y nos ponemos cara los cinco integrantes del grupo: Buenaventura Sicilia Ortiz
Soy de Valencia, tengo 35 años y tengo estudios en grados medios y superiores de Mantenimiento electromecánico. Cursé estudios de Educación Social por la UNED y me decidí a dar el paso a Magisterio de Educación Primaria en la VIU.
Iban Valverde Garcia
Hola, yo nací en Salamanca hace 36 años. Estudié biología y tengo el máster de profesor de secundaria, aunque he hecho de todo: Desde cuidar gorilas y chimpancés a enseñar castellano en un barco recorriendo el Mundo. Me apasionan la ciencia y la enseñanza en todas sus etapas educativas, por éso y porque en Enero estaré viajando de nuevo decidí estudiar a distancia en la VIU.
Leire Martín Asorey
Soy de Bilbao, tengo 22 años y al terminar el bachillerato realicé en la Universidad de Deusto Educación Infantil, el año siguiente cursé el máster de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del lenguaje en la UOC. Este es mi primer año cursando Educación Primaria en la VIU y la primera vez que utilizo recursos tecnológicos algo más complejos.
María Bayo López Soy de Cádiz tengo 26 años estudié Educación Infantil,grado medio de piano y ballet tengo diversos cursos de educación organización escolar, pruebas de evaluación de competencias cursé Pedagogía en la UNED pero decidí cambiarme al grado de Educación Primaria VIU pues trabajo en un colegio y me encanta la enseñanza.
Carolina Borreguero. Soy de Madrid, aunque llevo los últimos quince años dando vueltas por el mundo, viviendo en países como Inglaterra, Suecia, EEUU, Egipto o UAE. Actualmente vivo en Doha, Catar, donde trabajo como profesora de español en primaria en un colegio americano.
Tras realizar las presentaciones, creemos que puede resultar de interés conocer cuáles son los objetivos que se desean lograr con la realización del blog en cuestión.
El objetivo principal es ofrecer a actuales docentes y/o futuros docentes de Educación primaria una serie de herramientas y recursos sobre cinco diferentes asignaturas (Ciencias Naturales, Ingles, Música, Educación Física y Matemáticas) y dejamos las puertas abiertas para hacerlo con cualquiera de las demás materias. También, se pretende promover la colaboración entre compañeros docentes, intercambiar información entre los mismos, además de compartir conocimientos y experiencias.
La incursión de las nuevas tecnologías en el aula nos dan la oportunidad de utilizar todo un universo de nuevas herramientas para hacer la didáctica de las ciencias mucho más motivadora y apasionante. A veces las palabras no son capaces de transmitir la grandeza de lo increíblemente diminuto o la magnitud de las distancias cósmicas, ya que son conceptos completamente contra intuitivos en nuestro mundo atado inexorablemente a las limitaciones de la experiencia cotidiana. Sin embargo, y gracias a las nuevas herramientas, aplicaciones y otros recursos como el vídeo, las simulaciones o las animaciones podremos llegar a tener una comprensión más cercana de, por ejemplo, el tiempo geológico, la distancia que realmente separa a los planetas del sistema solar y sus escalas, navegar a golpe de clic por el cuerpo humano o tener acceso a conocimientos enciclopédicos de especies vegetales y animales sin tener que recurrir a herbarios o visitar parques naturales. Todo ello de forma visual y, sobre todo, divertida y apasionante. Los niños, principalmente en la etapa de primaria, están llenos de curiosidad por el mundo que les rodea y la tecnología supone un recurso fascinante que no podemos desaprovechar.
Vamos a comenzar nuestro viaje desde el principio: El Universo. Aunque el inicio de éste es un tema no carente de controversia y de difícil comprensión para el alumnado de edades tempranas, todos hemos mirado hacia arriba y nos hemos fascinado con sus dimensiones. ¿Quién no se ha preguntado por la naturaleza de las estrellas y su origen? ¿Quién no ha soñado con la luna y ha inventado historias sobre su cara oculta y sus diferentes fases?
La primera herramienta que vamos a analizar es Stellarium. Se trata de un planetario virtual de código abierto: descarga gratuita y compatible con todos los sistemas operativos. Permite calcular la posición y distancia del Sol, la Luna, planetas, constelaciones y estrellas. Además permite la simulación de nuestra visión de la bóveda celeste en función de nuestra localización espacial. Incluso se puede viajar atrás y adelante en el tiempo, adelantar y ralentizar éste, así como simular fenómenos astronómicos como eclipses lunares y solares.
Otras opciones incluyen la visualización artística de las constelaciones según la representación mitológica que hacían de ellas los antiguos.
Para continuar nuestro viaje sideral podemos utilizar la aplicación Ancient Earth. Se trata de una simulación interactiva para observar la evolución de la Tierra y los continentes desde hace 600 millones de años a la actualidad. Podremos elegir momentos clave de la evolución, como la aparición de los vertebrados, la época de los dinosaurios o la de los primeros homínidos y ver cómo era el aspecto de la tierra en aquel entonces. Se trata de una herramienta online, por lo que no es necesario descargarla pero necesitamos acceso a Internet. Aunque está en inglés, al tratarse de una aplicación muy gráfica ésto no es un inconveniente, si bien incluso se puede utilizar en la aplicación de CLIL en la asignatura de Science.
Pero ¿Cómo hemos llegado hasta aquí? Y ¿Cuál es la escala de nuestro sistema solar?. Hay multitud de vídeos en la red en los que se explica el origen de nuestro planeta y su tamaño en comparación con sus vecinos cósmicos.
Una vez que hemos aterrizado en la tierra también podemos utilizar recursos tan conocidos e interesantes como Google Earth. Esta herramienta, además de recorrer la tierra también nos permite observar el espacio e incluso visitar las profundidades del océano, o hasta visualizar los efectos del cambio climático.
Y ¿Cuáles son las dimensiones de nuestro hogar en las estrellas? En todos los libros de texto encontramos infografías como la de la izquierda seccionando el planeta como si de una tarta se tratara. Ésta es una valiosa fuente de información pero a veces carecemos de otras referencias para poner todo en perspectiva. Para ello los pequeños clips de vídeo siguen siendo una excelente herramienta. A continuación se exponen dos vídeos en los que se muestra la altura de la atmósfera terrestre, así como la profundidad de los fondos abisales y la corteza terrestre.
Una vez que hemos aterrizado en la Tierra nos encontramos con que está habitada por seres vivos, con los que compartimos la vida en el planeta. Existen cientos de aplicaciones para conocer la flora y fauna Ibérica, pero también de otros ecosistemas en zonas distantes del Mundo.
Con la ayuda de un teléfono móvil podemos acceder a un conocimiento enciclopédico sobre árboles, flores o setas. Pero probablemente la aplicación más interesante en el nivel educativo que estamos tratando sea Pl@ntNet, ya que se trata de una herramienta con la que identificar de forma simple y sencilla todo tipo de plantas, con tan solo subir hasta cuatro fotos del espécimen a identificar y seleccionar manualmente si se trata de una flor, una hoja o un fruto. Además está en varios idiomas por lo que se puede utilizar en asignaturas CLIL.
En cuanto a nuestros vecinos animados, también contamos con muchísimas guías para identificar tanto aves, como reptiles o pecesde la península. Por otra parte Nature Tracking nos permite identificar mamíferos a partir de sus huellas.
Pero también podemos generar nuestra propia guía de plantas en el centro educativo, mediante la generación y lectura de códigos QR. Una herramienta con miles de aplicaciones en educación. Se puede puede asignar un código QR a cada planta de la clase o del huerto escolar, para que cada estudiante pueda acceder a la información de las especies vegetales con las que convive a diario en cualquier momento y crear así un huerto virtual en clase. También hay circuitos de senderismo con códigos QR.
Y ahora que ya hemos ubicado nuestro planeta en el Universo y hemos identificado a nuestros vecinos es hora de conocernos a nosotros mismos: Unos animales muy especiales, bastante indefensos, no muy fuertes, pero con una inteligencia tal que mediante el lenguaje ha desarrollado la capacidad de transmitir los conocimientos de unas generaciones a otras. Y ésa es, al fin y al cabo, nuestra función como futuros docentes y lo que nos permite estar aquí editando o leyendo este blog.
Nuestro cuerpo, como el de otros mamíferos y animales vertebrados, es una máquina impresionante y existen varias aplicaciones con las que podemos observar en tres dimensiones el funcionamiento de nuestros aparatos, sistemas, órganos y tejidos. Por ejemplo, Anatronica es una simulación tridimensional del cuerpo humano, mientras que Build a Body es una especie de puzzle interactivo en el que hay que colocar cada órgano en su sitio.
También existen divertidos clips de vídeo animados en los que podemos viajar por el cuerpo humano de una forma entretenida y motivadora.
Y hasta aquí hemos llegado en este pequeño tour guiado por las herramientas TIC que podemos utilizar para hacer de la enseñanza de las Ciencias Naturales. Por supuesto que me dejo mil cosas en el tintero, como simulaciones de laboratorio, aplicaciones para hacer ejercicios de genética, etc... Pero no contamos con tanta extensión y además me he centrado en cierto nivel educativo. Por último, me gustaría remarcar que, aunque la tecnología nos proporcione infinitas posibilidades no podemos olvidar que el mayor aula del que disponemos es nuestro propio medio ambiente, y es imprescindible que los niños y niñas salgan a la calle, corran por el campo, aprendan y se sensibilicen disfrutando de su interacción con el medio en el que viven y que, entre todos, hemos de proteger.
